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教育部:在一切高校一切学科专业全面推动课程思政建造

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教育部:在一切高校一切学科专业全面推动课程思政建造
人民网北京6月5日电 (孙竞)近来,教育部印发《高级校园课程思政建造辅导大纲》,全面推动高校课程思政建造。《大纲》指出,高校要深化教育教育改革,充沛发掘各类课程思维政治资源,发挥好每门课程的育人效果,全面提高人才培养质量。《大纲》提出,课程思政建造要在一切高校、一切学科专业全面推动,环绕全面提高人才培养才能这一中心点,环绕政治认同、家国情怀、文明素质、宪法法治认识、道德修养等要点优化课程思政内容供应,提高教师展开课程思政建造的认识和才能,系统进行我国特色社会主义和我国梦教育、社会主义中心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优异传统文明教育,坚决学生理想信念,实在提高立德树人的成效。《大纲》对推动高校课程思政建造进行了全体规划。一是着重要科学规划课程思政教育系统。依据不同课程的特色和育人要求,别离清晰公共根底课、专业课、实践类课程课程思政建造的要点。高校据此要有针对性地修订人才培养方案,各有侧重地展开课程思政教育。二是结合学科专业特色分类推动课程思政建造。依据不同学科专业特色和育人方针,清晰文史哲类、经管法类、教育学类、理工类、农学类、医学类、艺术类等七类专业课程的课程思政建造主要内容,并要求有机融入课程教育。高级职业校园依据高职专业分类和课程设置状况,分类推动。三是推动课程思政全程融入讲堂教育建造。课程思政建造作业要执行到课程教育各方面,贯穿于人才培养各环节。高校要着力健全讲堂教育管理系统,推动现代信息技术在课程思政教育中的使用,归纳运用榜首讲堂和第二讲堂,尽力拓宽课程思政建造办法和途径。四是着力提高专业教师的课程思政建造才能。经过树立健全优质资源同享机制,促进优质资源在不同区域、层次、类型的高校间同享共用。展开专题训练,提高教师课程思政建造的主动性。鼓舞校园将课程思政归入教师岗前训练、在岗训练和师德师风、教育才能专题训练,树立课程思政团体教研准则。针对课程思政建造中的要点、难点、前瞻性问题,加强系统研讨。五是完善课程思政建造点评激励机制。树立健全多维度的课程思政建造成效查核点评系统,将课程思政建造成效归入“双一流”建造监测与成效点评、学科点评、本科教育点评、一流专业和一流课程建造、专业认证、职业教育“双高方案”点评、高校教育绩效查核等点评查核中。在教育效果奖、教材奖等各类效果的赞誉奖赏作业中,杰出课程思政要求,加大对课程思政建造优异效果的支撑力度。讲堂教育是课程思政建造的主渠道。《大纲》提出,课程思政建造要在讲堂教育中真实落地执行,要把课程思政融入讲堂教育建造的全进程。首先是要抓好讲堂教育管理,进一步辅导高校修订讲堂教育管理规则,在讲堂教育管理规则中全面融入课程思政建造要求;其次是要归纳运用榜首讲堂和第二讲堂,深入展开多种形式的社会实践、自愿服务、实习实训活动,拓宽课程思政建造办法和途径;三是活跃推动现代信息技术在讲堂中的使用,立异讲堂教育形式。《大纲》着重,各地各高校要实在加强课程思政建造的组织领导,量体裁衣拟定作业方案,健全作业机制,树立党委统一领导,教务部分牵头抓总、相关部分协同联动、院系推动执行的作业格式。一起,不断完善方针配套,加大对课程思政建造的资金支撑力度。教育部将组成高校课程思政建造专家咨询委员会,供给专家咨询定见。教育部将选树一批课程思政建造先行校、一批课程思政教育名师和团队,推出一批课程思政演示课程,建造一批课程思政教育研讨演示中心,建立一批课程思政研讨项目,充沛发挥演示典型的引领带动效果。“高校人才培养是育人和育才相统一的进程。当时,高校中还不同程度存在专业教育与思维政治教育‘两张皮’现象,未能很好构成育人合力、发挥出课程育人的功用。全面推动课程思政建造便是要处理这一问题,把教育教育作为最根底最底子的作业,构建更高水平人才培养系统,促进学生全面发展。”教育部高级教育司负责人表明。

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